Una propuesta pedagógica basada en el juego y el aprendizaje significativo, que acompaña el desarrollo integral de cada niño y niña.
La Sala Cuna y Escuela de Párvulos KIMN presenta una metodología de trabajo que se sustenta en el Currículum Integral, basado en los lineamientos y directrices que contienen las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, elaborado por el Ministerio de Educación de Chile.
Los siguientes son los objetivos generales que se han propuesto las Bases Curriculares para el desarrollo de la Educación Parvularia:
El bienestar integral de niños y niñas, mediante la creación de ambientes saludables, protegidos, acogedores y con experiencias de aprendizaje. En la etapa de vida, la identificación y valoración progresiva de sus características personales, preferencias y fortalezas, para favorecer una imagen positiva de sí mismos y el desarrollo de la sensibilidad y empatía.
Aprendizajes oportunos, pertinentes y significativos para los niños y niñas, que fortalezcan su disposición por aprender en forma activa y creativa permanente, logrando un mayor avance en los ámbitos del desarrollo personal y social, comunicación integral y comprensión del entorno.
Aprendizajes de calidad en las y los niños que conduzcan a potenciar la diversidad de aprendizajes y promuevan una educación inclusiva, respetuosa y colaborativa, asegurando oportunidades de desarrollo integral y de participación activa.
La participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que favorezca el desarrollo y desenvolvimiento de los niños y niñas.
La transición de los niños y niñas a la Educación General Básica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias para potenciar la empatía, la socialización, la convivencia y el respeto.
Experiencias de aprendizaje que, junto con la familia, retomen a los niños y niñas la formación de valores para la vida, como la relación con la salud, la familia, la convivencia y la identidad, el sentido de pertenencia y la colaboración, en su formación a través del juego y los derechos del niño/a.
Para alcanzar estos objetivos se ha definido una estructura curricular que se apoya en el niño y la niña. Los principios asociados a esta etapa inicial se han definido como Ámbitos de Experiencia para el Aprendizaje y estos son:
El vínculo afectivo es uno de los principales generadores de interacciones sociales; conlleva el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, la creación de lazos afectivos con su entorno y con los demás. En este ámbito se desarrolla la capacidad para conocerse, la valoración de sí mismos y el desarrollo del proceso de socialización y de la conciencia social.
Se sustenta en la interacción entre el lenguaje oral, escrito y la expresión de los distintos lenguajes, con el propósito de que los niños y niñas sean capaces de descubrir y dominar los distintos códigos y símbolos que comunican, así como el desarrollo de la expresión, la comprensión y la creatividad.
Los niños y niñas, en su relación con el entorno, exploran y comprenden el entorno natural, cultural y sociocultural, construyendo conocimiento y aproximándose a la comprensión de su realidad y su contexto, concretando el aprendizaje de los ámbitos curriculares, la exploración, la observación y la comprensión del entorno.
Las Bases Curriculares establecen Núcleos de Aprendizaje para el desarrollo gradual de cada ámbito, permitiendo facilitar el trabajo de aplicación en estos ámbitos generales de interés. Los Aprendizajes Esperados Específicos se organizan en dos ciclos: desde los primeros meses de nacimiento y desde los dos años hasta los 6 años o el ingreso a la Educación Básica. Finalmente, las Orientaciones Pedagógicas procuran fundamentar y apoyar a los equipos de aula para la realización coherente y óptima de las experiencias pedagógicas.
